きょうさい対策ブログ

主に東京都・神奈川県・埼玉県の教員採用試験(教採)の対策にどうぞ。

教職教養はざっくり3分類し、それぞれに合った対策を

勉強には枠組みが必要です。

 

たとえば世界史の勉強を進める上で、ギリシア時代・ローマ時代・イスラームの時代・中世…など、時代の"枠組み"を持っておけば、新しい知識に対して「これは〇〇時代のころの話だからこういう歴史的文脈で考えれば良さそうだ」というようにして情報の整理がしやすくなります。

 

教採の教職教養でも同様で、過去問題をみて「これは教育法規だ」とか「これは教育心理」だ、とか分野の分類を出来るようにしておくと勉強がはかどるでしょう。

 

今回は教採の勉強をこれから本格的にはじめる方むけに、教職教養の分類について紹介します。

 

 

教職教養の分類は5分野ではなく3分野で十分

教採の参考書をみると、教職教養は大抵次の5分野に分類されていることが多いようです。

「教育法規」「教育史」「教育心理」「教育原理」「教育時事」

 

いろいろ参考書を見て見るとわかるのですが、これらのうち、

「教育史」と「教育心理」

「教育原理」と「教育時事」

はそれぞれ共通の要素が多く、特に勉強を始めたばかりの方にとっては分類そのものが難しいと考えられます。

 

そこで、分類の面倒さを解消するために、はじめのうちは次のように3つの分野に分類することをおすすめします。

「教育法規」「教育史&教育心理」「教育原理&教育時事」

 

では、それぞれどういう内容を意味するのか、出題形式とともに一応説明しておきます。

 

教育法規

これは説明不要だと思いますが、法律関係ですね。日本国憲法教育基本法、学校教育法など教育現場に関係のある法律についての出題です。出題方法としては、

「正誤判定系」…法律の内容の説明があっているかどうか判断する

「穴埋め形式」…法律の条文の穴あき部分に入るワードを答える

「分離系」………文言をみてどの法律のものか判断する

の3パターンがあるかと思います。

 

教育史&教育心理

コメニウスが『世界図絵』を著したとか、ソーンダイクの試行錯誤説とか、要するに「誰それが何をした(提唱した)のか」という知識系の内容です。教育史は教育の思想、教育心理は何らかの実験が元になっていることが多いです。

 

教育原理&教育時事

学習方法、問題行動、特別支援教育、学習指導要領などテーマは多岐に渡ります。教育原理として分類されるような内容でも、ベースになる資料が答申であったりするので、原理と時事はセットで考えて置くほうが分類がすっきりすると思います。答申や報告書系の問題はすべてこちらに分類すると考えてよいでしょう。

 

分野ごとに対策の仕方を変える

上記3分類ごとに、対策の仕方を変えるとよいでしょう。

 

「教育法規」「教育史&教育心理」については、要するに知ってますか?知りませんか?の話なので、勉強しておけばほぼ確実に点数がとれる分野です。勉強した人間が確実に取れる分野ということは、

この分野を落とすと合格が厳しくなる

という意味でもあります。勉強をしたかどうかがはっきりとでる分野です。

 

一方、「教育原理&教育時事」についてはやや状況が異なります。この分野は膨大な量の答申などから出題されることが多いため、半分ぐらいとれればいいや、というつもりでよいと思います。対策としては、重要そうな答申を絞り、何を書いているのか?と重要なキーワードを押さえることが考えられます。しかし、めちゃくちゃ答申を読み込んだのに、日本語の語感だけで簡単に解けてしまう問題がでたり、あるいは逆に選択肢が紛らわしく作られすぎたりして解けないなど、受験生目線では勉強の"コストパフォーマンス"の悪い分野ということもできると思います。ある程度の割り切って勉強する必要があると言えるでしょう。

 

 

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今回は、教職教養を3つに分類する方法の紹介と、それぞれの対策方法についてかきました。受験生目線での現実的な考え方だと思います。今後の教採の勉強を進めていく上で参考になれば幸いです。

 

では。